Educación Superior

Números para segundas lecturas

El funcionario detalló las principales acciones impulsadas en el sistema educacional habanero con vistas al éxito de un proceso docente atípico a causa de la COVID-19, y que permitirán mantener las exigencias epidemiológicas para el enfrentamiento a la enfermedad.
Más de cien páginas de datos, estadísticas y reflexiones pusieron freno al impulso original tras las Letras de Género de hoy. Cuba acaba de presentar un nuevo informe voluntario sobre la implementación de la Agenda 2030 y, en consecuencia, asomarse al estado de cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 5, dedicado a la igualdad de género, parecía buen pretexto para una nueva columna. Sin embargo, el análisis de género a partir de un documento que tiene mucha tela para cortar trasciende los estancos entre ODS y confirma la necesidad de miradas integrales.
Considerados hoja de ruta de Naciones Unidas en el camino hacia una propuesta de desarrollo sostenible para el planeta, los ODS fueron aprobados en 2015 por 193 países. Desde entonces se han posicionado, progresivamente, como estrategia global para el desarrollo económico, la inclusión social y la sostenibilidad ambiental. El proceso de articulación, monitoreo y evaluación de estos 17 objetivos y 164 metas transcurre actualmente de acuerdo con los contextos diversos de cada región y país.
Una deuda en este camino, reconocida en muchos espacios académicos, políticos y gubernamentales, ha sido cómo transversalizar los ODS en programas y políticas públicas, de manera que se conviertan realmente en herramienta para la participación de la ciudadanía en la construcción del desarrollo; sobre todo de ese que debe gestarse a nivel comunitario, en territorios y localidades concretas.
Algunos elementos concretos conspiran contra esta apropiación social de la Agenda 2030. En primer lugar, se trata de una propuesta compleja por los muchos y diversos temas que se enlazan y tejen entre sí. Y también por las incertidumbres que se han generado en torno a su seguimiento y monitoreo. Si no se analizan como un todo, en sinergia, se hace más difícil comprender, por ejemplo, cómo la lucha contra el cambio climático puede ayudar a alcanzar mejor estado de salud para las personas. O que una educación universal garantizaría menos desigualdades económicas y de género.
El propio informe cubano reconoce como desafío la necesidad de “un enfoque que evidencie las interconexiones y articulaciones existentes entre los diferentes ODS –que se han hecho más evidentes y necesarias en la actual situación de pandemia– y la transversalidad en el abordaje de las temáticas de género, territorios, juventud, grupos vulnerables, etc”.
Y si reconocerlo es sin dudas un gran primer paso, una lectura detenida al texto revela que ya hay algunos pasos ganados en ese empeño.
Conducida por el Grupo Nacional para la Implementación de la Agenda 2030, un mecanismo institucional para el seguimiento de los ODS en el país, la elaboración del informe integró la labor de múltiples actores en una apretada síntesis de logros y retos. Cuatro principios, parte esencial del empeño cubano desde hace más de medio siglo, quedan confirmados tras muchos números y análisis: este país antillano destaca por el acceso universal a la salud, la educación, la cultura, la justicia y la seguridad social.
Y también por la solidaridad pronta para cualquiera que necesite ayuda. En paralelo, igual pueden documentarse esfuerzos dirigidos al fortalecimiento de la dimensión ambiental del desarrollo sostenible, con la implementación de la Tarea Vida y la prioridad que se otorga a la reducción de riesgos de desastres. Son apenas algunos ejemplos.
En materia de género, el propio texto reconoce la interconexión entre los diferentes retos de la agenda y la necesidad de verla desde “arriba”, no segmentada. Además del reporte del cumplimiento del ODS 5, que recoge muchos de los temas a los que ha mirado con lupa esta columna en los últimos meses, letra a letra pueden rastrearse otros avances y también algunas ausencias. La propuesta de nuestras Letras…, entonces, es ir recorriendo el texto, en ediciones varias, y transitando del dato a la reflexión, de las cifras a sus múltiples lecturas. La primera parada tiene que ver con las aulas.
Educación: decodificar el acceso
El gráfico lo deja bien claro. La educación general en Cuba es pareja para niñas y niños, muchachas y muchachos, hasta terminar secundaria básica. Justo el tramo docente que resulta obligatorio por ley. A partir de ahí, los números no son tan parejos.
“Las mujeres son mayoritarias en el preuniversitario y la educación terciaria, como resultado de la expansión de las redes de enseñanza y de un cambio cultural y de mentalidad en cuanto a la participación de la mujer en la sociedad”. Sin dudas, una excelente noticia.
Imagen: Informe de cumplimiento de Cuba de los ODS.
Sin embargo, otras barras del gráfico apuntan a que los hombres abundan en la enseñanza técnica profesional y entre quienes se preparan en oficios diversos (obrero calificado). Datos de la Encuesta Nacional sobre Igualdad de Género (ENIG-2016), divulgados en el propio documento explican cómo existen aun labores como la plomería, la albañilería o la mecánica –por solo citar algunas- consideradas por más de la mitad de la población encuestada como no adecuadas para las mujeres, un criterio que sostiene la división sexual del trabajo en no pocos sectores. Basta cruzar los datos para encontrar las brechas.
Imagen: Informe de cumplimiento de Cuba de los ODS.
Si ponemos la lupa sobre otras cifras, el 72 por ciento de quienes enseñan frente a las aulas son mujeres. Y en la educación superior, ellas no solo son mayoría entre el estudiantado de pregrado; también constituyen el 63 por ciento de quienes cursan el sistema de posgrado y representan el 61 por ciento de las personas empleadas y el 59,1 por ciento de los claustros docentes.
Imagen: Informe de cumplimiento de Cuba de los ODS.
En ese camino, especialistas como la doctora Dayma Echevarría, del Centro de Estudios de la Economía Cubana (CEEC) han documentado que las mujeres cubanas experimentan los mayores desajustes entre formación y empleo pues, aunque presentan cifras similares –y superiores- a las de los hombres en cuanto a total de graduadas de la educación superior, este proceso no produce directamente un aumento de su tasa de actividad económica.
La configuración del mercado laboral –hacia los oficios y hacia sectores de alta productividad–, no ofrece muchas oportunidades para ellas pues, por ejemplo, aunque son mayoría en las universidades, continúan graduándose menos de carreras técnicas, en buena parte por ese mismo estereotipo asociado a la división sexual del trabajo presente en la sociedad cubana.
Mirando el dato desde otro punto de partida, una interrogante abre el camino a otras reflexiones: ¿hasta dónde estas diferencias pueden también explicar, al menos parcialmente ese proceso de tránsito en las relaciones sociales que otra experta, la doctora Marta Núñez, puso también bajo su lupa de género: los hombres cubanos buscan a una mujer que ya no existe y las mujeres, a un hombre que aún no existe?

Continue Reading

La Educación Superior en Cuba apoya al Gobierno ante intentos de desestabilización

La comunidad universitaria del Ministerio de Educación Superior (MES), como parte del pueblo, apoya resueltamente la posición del Gobierno revolucionario ante los intentos de desestabilización del país para provocar un estallido social, promovidos por los enemigos de la Revolución, afirma la institución en un comunicado que publicó en su sitio web.
«Rechazamos enérgicamente el criminal bloqueo económico, comercial y financiero impuesto por el Gobierno de Estados Unidos contra Cuba, que se incrementa en medio de la severa crisis económica global agudizada por la pandemia de la COVID-19».
Asimismo, la nota enfatiza que el sistema de la Educación Superior cubana ha sido afectado considerablemente como consecuencia de la genocida política del bloqueo.
Los principales impactos se centran en las dificultades para el acceso tecnológico y equipamiento para la docencia e investigación científica, los ingresos dejados de percibir por servicios, la retribución adecuada por los resultados, la adquisición de insumos, medios e instrumentos entre otras vinculadas al desarrollo de nuestras universidades y centros de investigación, ejemplifica.
«La Educación Superior cubana está en pie de lucha en defensa de la Patria, la Revolución y el socialismo. El país cuenta con una red de universidades y entidades de ciencia e innovación tecnológica, que apoyan el proyecto social cubano y participan activamente en la construcción del socialismo próspero y sostenible.
«Reafirmamos nuestro compromiso en la formación de profesionales integrales, con profundo sentido humanista, competentes, cultos y defensores de la Patria. Para ello cuenta con un claustro revolucionario y de excelencia, con trabajadores consagrados y competentes, y con estudiantes que están hoy en la primera línea de las tareas de impacto sociales y económicas que demanda la nación cubana».
Por otra parte, el MES y su red de instituciones destaca que son miles de profesores, trabajadores y estudiantes los que se mantienen desarrollando múltiples tareas a lo largo y ancho del país en medio de la compleja situación epidemiológica.
«Apoyamos resueltamente el llamado del Primer Secretario del Comité Central del Partido Comunista de Cuba y Presidente de la República, Miguel Díaz-Canel Bermúdez, a defender nuestras calles, la independencia, la soberanía y el proyecto socialista de emancipación».
Seguiremos comprometidos con el ideario del Comandante en Jefe de la Revolución Cubana, Fidel Castro Ruz, y en mantener vivo su ejemplo cuando nos señaló: «La tarea más importante de todos nosotros es preparar el porvenir; nosotros somos, en esta hora de la Patria, el puñado de semillas que se siembra en el surco de la Revolución para hacer el porvenir».

Continue Reading

Convoca la CUJAE a puertas abierta virtuales

Cada año la Universidad Tecnológica de La Habana ¨José Antonio Echeverría¨, CUJAE, realiza una jornada de Puertas Abiertas con la intención de que los estudiantes interesados en matricular carreras del área de las ciencias técnicas y sus familiares, conozcan las particularidades de cada una de las especialidades que se cursan en esta casa de altos estudios.
La idea es que los futuros universitarios obtengan un conocimiento más profundo de la carrera a elegir, en cuanto a años de estudio, modos de actuación del profesional, organización general de los planes de estudio, posibles entidades empleadoras y en general sobre la vida universitaria.
La situación epidemiológica actual impide la realización de esta actividad de manera presencial, no obstante, los días 14 y 15 de julio de 2021 se desarrollarán las Puertas Abiertas Virtuales, haciendo uso de canales de Telegram para cada una de las carreras.
Así se podrá establecer un intercambio con profesores y estudiantes de resultados destacados en las diferentes esferas de la vida universitaria, entre otras interesantes actividades. A la vez, se pondrán en los canales de Youtube y Picta audiovisuales asociados a todas las carreras.
Canal Principal de las Puertas Abiertas: https://t.me/PuertasAbiertasCujae
Youtube: https://www.youtube.com/CujaeRedSocial
Picta: https://www.picta.cu/canal/CujaeRedSocial
Pueden utilizar igualmente, el perfil de la Cujae en Telegram y realizar preguntas, que serán trasladadas a las facultades (https://t.me/cujaeredsocial).
Asimismo, es importante aclarar, que las solicitudes de matrícula para el Curso por Encuentros y Concurso para el Curso Diurno, se realizarán en el último cuatrimestre del año, cuando las condiciones epidemiológicas lo permitan. A través de la página oficial de la universidad serán informadas las fechas, las vías para la solicitud, así como otros detalles de interés.
(Con información de Sitio Oficial CUJAE)

Continue Reading

En febrero de 2022 se efectuarán los exámenes de ingreso a la Universidad en Cuba

En este curso escolar no se aplicará la condición de pérdida de requisito para los Institutos Vocacionales de Ciencias Exactas. (Foto: Cubasí)

En febrero venidero se efectuarán los exámenes de ingreso a la Educación Superior en una sola edición, aseguró Maikel Ortiz Carmona, director nacional de preuniversitario del MINED.

Comentó que las instituciones -cuando se reinicie el curso- ajustarán la organización escolar de manera que en la sesión de la mañana reciban sus clases los estudiantes de décimo y décimo segundo grados, y en la tarde los de onceno.

Puntualizó Ortiz Carmona que en la última semana de noviembre se organizará el desarrollo de los concursos provinciales de conocimientos, y de manera excepcional, en este curso escolar no se aplicará la condición de pérdida de requisito para los Institutos Vocacionales de Ciencias Exactas.

Cuba cuenta con cerca de 400 planteles preuniversitarios, y de ellos, 57 continúan sus clases debido a las condiciones epidemiológicas favorables de sus territorios.

Continue Reading

En febrero de 2022 se efectuarán los exámenes de ingreso a la Universidad en Cuba

En este curso escolar no se aplicará la condición de pérdida de requisito para los Institutos Vocacionales de Ciencias Exactas. (Foto: Cubasí)

En febrero venidero se efectuarán los exámenes de ingreso a la Educación Superior en una sola edición, aseguró Maikel Ortiz Carmona, director nacional de preuniversitario del MINED.

Comentó que las instituciones -cuando se reinicie el curso- ajustarán la organización escolar de manera que en la sesión de la mañana reciban sus clases los estudiantes de décimo y décimo segundo grados, y en la tarde los de onceno.

Puntualizó Ortiz Carmona que en la última semana de noviembre se organizará el desarrollo de los concursos provinciales de conocimientos, y de manera excepcional, en este curso escolar no se aplicará la condición de pérdida de requisito para los Institutos Vocacionales de Ciencias Exactas.

Cuba cuenta con cerca de 400 planteles preuniversitarios, y de ellos, 57 continúan sus clases debido a las condiciones epidemiológicas favorables de sus territorios.

Continue Reading

Tres universidades cubanas se posicionan en la edición 2022 del QS World University Rankings

Tres universidades cubanas se posicionan en la edición 2022 del QS World University Rankings, entre las 1300 universidades más prestigiosas del mundo.Las casas de altos estudios que lograron escalar son la Universidad de La Habana (UH), la Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas, en la provincia de Villa Clara y la Universidad Tecnológica de La Habana José Antonio Echeverría (Cujae).

Continue Reading

Ciencias Médicas: ¿Qué deben saber los jóvenes universitarios?

Teniendo en cuenta las posibles estimaciones que podría tener la situación epidemiológica, unido al proceso de vacunación de la población, así como otras medidas que se han venido tomando, se podría pensar que para el mes de septiembre del 2021 ya pudiera haber un cambio en el comportamiento de la epidemia en nuestro país, lo que podría permitirnos el desarrollo de actividades docentes educativas presenciales en la mayoría de las provincias.

Continue Reading

¿Cómo será el proceso de ingreso a las universidades cubanas?

Este proceso corresponde al curso 2021 que no puede desarrollarse en el mes de octubre como estaba previsto al retrasarse la culminación del 12 grado por el agravamiento de la situación epidemiológica. Se propone su traslado para el mes de febrero de 2022 en correspondencia con la modelación realizada por el ministerio de educación. Tiene una duración mínima de 45 días.

Continue Reading

Educación Superior: Continuidad del curso escolar y avances del próximo (+ Video)

Las universidades de Cuba prevén retomar las actividades presenciales en septiembre luego de la interrupción provocada por la COVID-19. Para informar detalles sobre la continuidad y fin del actual curso escolar en las universidades cubanas y el inicio del curso 2022, comparecen en la Mesa Redonda el Ministro de Educación Superior, el Director General de Pregrado del MES y el Director Nacional de Docencia Médica del MINSAP.

Continue Reading

Universidades cubanas esperan retomar actividades presenciales en septiembre

Las universidades de Cuba prevén retomar las actividades presenciales en septiembre luego de la interrupción provocada por la COVID-19, reconoció el Ministro de Educación Superior, José Ramón Saborido. Tras un análisis con especialistas de Salud Pública, las autoridades determinaron el regreso a las aulas en esa fecha, cuando se espera un eventual mejor escenario, precisó en conferencia de prensa.

Continue Reading

El aire renovador de la Reforma Universitaria

Centrado en la enseñanza, el propósito tenía alcance social, por lo que se tradujo en la creación de universidades populares, pronto disueltas —dado su carácter subversivo— por las dictaduras dominantes en la América Latina de entonces. En la Cuba revolucionaria, para marchar hacia adelante, se hacía imprescindible romper las estructuras anquilosadas, concebidas para transmitir de manera mecánica lo ya sabido. Este proceso iba acompañado, en el mejor de los casos, de un conjunto de habilidades prácticas.

Continue Reading

Pruebas de aptitud: Donde se miran lo real y lo subjetivo

Durante muchos años la Educación Superior cubana exigía requisitos especiales para el ingreso a varias de sus carreras, evaluados mediante las llamadas Pruebas de Aptitud (PA). Sin embargo, estos exámenes fueron desapareciendo y hoy solo se realizan en la carrera Periodismo, en la Universidad de las Artes (ISA) y en el Instituto Superior de Relaciones Internacionales (ISRI).

Continue Reading