curso escolar

El reinicio del curso escolar dependerá de las condiciones sanitarias

El reinicio de las actividades docentes dependerá de la situación epidemiológica. Foto: Ismael Batista Ramírez/ Granma.El reinicio del curso escolar 2020-2021 en el país, dependerá de las condiciones sanitarias, afirmaron autoridades del Ministerio de Educación (Mined), e indicaron que la familia cubana recibirá la información necesaria en el momento preciso.
Desde su perfil oficial en Twitter, Darvelis Carracedo, directora general de Gestión y Relaciones Estratégicas del Mined, agregó que el cuidado de la salud de educandos y trabajadores, y el cumplimiento de las tareas asignadas por los Consejos de Defensa provinciales y municipales, serán acciones decisivas para retomar las clases.
“Debido a la compleja situación epidemiológica del país, el Ministerio de Educación ratifica que el curso escolar se reiniciará cuando las condiciones higiénico-sanitarias lo permitan y siempre, de manera oportuna, se le brindará información a nuestro pueblo”, tuiteó Carracedo.
Según el portal Cubasi, Ena Elsa Velázquez, titular del Mined, repasó en mayo último el trabajo del personal docente cubano en el enfrentamiento a la pandemia, en las más de 2 000 instituciones educativas convertidas en centros de aislamiento.
Sobre el reinicio de las actividades lectivas, la publicación recordó que la Ministra explicó, en el espacio Mesa Redonda, que en la modelación de los posibles escenarios para la culminación del curso 20-21 y el inicio del 21-22, se definieron varios principios. Entre ellos, el cuidado de la salud y la calidad del proceso educativo, aun en los escenarios más complejos.
(Tomado de Granma)

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El reinicio del curso escolar dependerá de las condiciones sanitarias

El reinicio del curso escolar 2020-2021 en el país, dependerá de las condiciones sanitarias, afirmaron autoridades del Ministerio de Educación (Mined), e indicaron que la familia cubana recibirá la información necesaria en el momento preciso.
Desde su perfil oficial en Twitter, Darvelis Carracedo, directora general de Gestión y Relaciones Estratégicas del Mined, agregó que el cuidado de la salud de educandos y trabajadores, y el cumplimiento de las tareas asignadas por los Consejos de Defensa provinciales y municipales, serán acciones decisivas para retomar las clases.
«Debido a la compleja situación epidemiológica del país, el Ministerio de Educación ratifica que el curso escolar se reiniciará cuando las condiciones higiénico-sanitarias lo permitan y siempre, de manera oportuna, se le brindará información a nuestro pueblo», tuiteó Carracedo.
Según el portal Cubasi, Ena Elsa Velázquez, titular del Mined, repasó en mayo último el trabajo del personal docente cubano en el enfrentamiento a la pandemia, en las más de 2 000 instituciones educativas convertidas en centros de aislamiento.
Sobre el reinicio de las actividades lectivas, la publicación recordó que la Ministra explicó, en el espacio Mesa Redonda, que en la modelación de los posibles escenarios para la culminación del curso 20-21 y el inicio del 21-22, se definieron varios principios. Entre ellos, el cuidado de la salud y la calidad del proceso educativo, aun en los escenarios más complejos.

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Reiniciarán las clases presenciales en Cuba, si la pandemia lo permite

Cuba retomará el curso escolar 2020-2021 el 6 de septiembre de forma presencial tras más de un año de mantenerlas a distancia. El hecho se producirá si las condiciones epidemiológicas lo permiten, según informó este jueves el viceministro de Educación, Eugenio González.González declaró a la emisora Radio Reloj que del 30 de agosto al 3 de septiembre los profesores se prepararán para retomar las clases presenciales, reajustadas varias veces por la situación sanitaria, que ahora mismo no es la mejor. El país vive el peor rebrote del virus.Cerca de 400 instituciones educacionales se usan como centros de aislamientos, cientos de maestros laboran para el buen funcionamiento de los mismos. #PonleCorazónPorCuba #VivaCuba #CubaSalvaVidas @PresidenciaCuba @DiazCanelB @MMarreroCruz @JorgeLuisPerd20 @jlbroche— Ena Elsa Velázquez Cobiella (@elsa_ena) July 30, 2021En mayo, la ministra cubana de Educación, Ena Elsa Velázquez, había afirmado en la televisión estatal que el actual período lectivo debe concluir el 22 de enero de 2022 y dar paso el 31 de enero a la próxima etapa 2021-2022.La titular recordó que el curso escolar 2020-2021 comenzó en la mayoría de los territorios del país el 2 de noviembre de 2020 -en unos territorios presencial y en otros a distancia- pero se ha extendido debido a la COVID-19.En abril de 2020, las instituciones educativas cubanas, desde escuelas hasta universidades, reemplazaron las clases presenciales por lecciones televisivas y en línea.El pasado otoño los centros de enseñanza en las provincias menos afectadas retomaron las clases presenciales, pero el último rebrote de finales del año pasado supuso la vuelta a la educación a distancia en todo el país.Las clases en Cuba en tiempos de pandemiaPublicidadCuba atraviesa actualmente por el peor momento de la pandemia con reportes de más de 8000 casos diarios y elevadas cifras de fallecidos, lo que sitúa al país como uno de los cinco del mundo con mayor incidencia del virus en este momento.Los expertos han señalado entre las causas del rebrote el “cansancio pandémico”, la consiguiente caída de la percepción de riesgo, las aglomeraciones callejeras producto de la escasez de alimentos y la circulación de nuevas variantes con mayor transmisibilidad, como ocurre con la variante Delta.Efe/OnCuba

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Las garantías del curso escolar que fabrica el ingenio obrero (+Video)

MANZANILLO, Granma.–Para un enamorado de su trabajo, como lo es el operario Manuel Labrada Barrueco –quien ha dedicado más de tres décadas de su vida a la Empresa de Medios de Enseñanza Granma (EMEG)–, no existe mayor regocijo que sentir el ruido de las máquinas en producción mientras se fraguan los objetos del saber.
Es por ello que detrás del nasobuco se le adivina la sonrisa y, en la mirada, se le nota cierto destello de satisfacción cuando habla de las alternativas con «marca nacional» que han permitido reanimar, desde el pasado año 2020, parte de la actividad productiva de la fábrica, tras un progresivo deterioro de varios de sus renglones, debido a la poca disponibilidad de materias primas de importación.
No hay peor ruido que «el silencio» de las máquinas inactivas por falta de recursos, asegura Manuel, integrante ahora de una de las dos brigadas que asumen la producción de una novedosa línea para afianzar el propósito de la entidad de buscar soluciones frente a los obstáculos derivados del cerco imperial de Estados Unidos contra Cuba.
Se trata de la fabricación de bustos del Apóstol, José Martí, que por vez primera forman parte del quehacer de esta industria, adscripta a la Organización Superior de la Dirección Empresarial del Ministerio de Educación (Mined).

DE CÓMO ENCADENAR SOLUCIONES
Fundada en el año 1990, por iniciativa del Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz, la emeg –ubicada en el costero municipio de Manzanillo– es la entidad que, junto a la Empresa de Materiales Varios para la Educación (Empromave), enclavada en La Habana, se encarga de la producción y comercialización de medios de enseñanza, como objetos de trazado, juguetería didáctica, artículos de plástico, plastilina, mobiliario escolar, goma de pegar y lápices. De ahí que su incursión en la fabricación de bustos martianos sea, más que una novedad, un desafío productivo.
«Era necesario emprender una estrategia para enfrentar el déficit de recursos importados, y teniendo en cuenta que el país ha ido quitando trabas y flexibilizando el sistema de la empresa estatal socialista, asumimos la creación de los bustos», explica Eddy Fonseca Cabrales, director Técnico y de Calidad.
La idea contó con el apoyo de la Empresa de Astilleros de la Ciudad del Golfo, donde se confeccionaron 20 moldes acordes con las exigencias del Mined.
A poco más de un año de los primeros bocetos y con el perfeccionamiento paulatino de la técnica, en la EMEG se han fabricado cerca de 3 000 bustos martianos que se destinarán al sector educacional, que desea para sus centros unos 8 000.
«Esta producción se hace con materia prima nacional, a base de un yeso procedente de Ciego de Ávila y Santiago de Cuba», señala Fonseca Cabrales.
La EMEG proyecta nuevas alianzas que favorecen su encadenamiento.
«La tecnología de la fábrica es universal –excepto la máquina de hacer lápices–, es decir, que estamos en condiciones de producir con otras entidades como, por ejemplo, la Empresa de Bebidas y Refrescos, a la que pensamos proveer, próximamente, de tapas para botellas», destaca Fonseca Cabrales.
«Este es uno de los impactos positivos de la Tarea Ordenamiento, que no solo ha estabilizado la fuerza de trabajo, sino, también, que ha abierto el abanico de opciones para desarrollarnos sin afectar nuestro objeto social», enfatizó.
EL PRINCIPAL FRENO
Integrada por cinco unidades empresariales de base, la emeg ha reducido significativamente, en los últimos tres calendarios, sus volúmenes productivos, llegando a poner en números rojos la fabricación del mobiliario escolar y otros medios de metal y madera.
De acuerdo con un informe del Mined sobre las afectaciones al sector por el bloqueo, solo en 2020 la empresa granmense, de un plan previsto de 7,5 millones de pesos, apenas pudo concretar poco más de dos millones.
«Cuba compra en China insumos, piezas de repuesto y materias primas para la fabricación de los medios de enseñanza, que de poder adquirirlos en mercados más cercanos el ahorro sería de un 25 a un 30 % de su costo», precisa el Director Técnico de la EMEG.
Muy cerca, en otro de los talleres de la emeg, Andrés Montero Díaz, jefe de brigada de la carpintería, lidera la primera producción de catres de madera destinados a los círculos infantiles.
«Aquí se hacían los catres con tubo importado y ahora, como parte de las alternativas para sustituir importaciones, hemos incursionado en este mueble con recursos nacionales, logrando fabricar en mayo los primeros 700 y, en junio, otros 1 300», detalla.
Con este renglón, que debe completar unos 6 700 catres de madera y más de 6 000 sillas de diferentes tallas –también para los círculos infantiles–, además de la fabricación de envases plásticos como vasos, platos y jarras, en la industria se mantienen los ajetreos para garantizar los materiales de la enseñanza escolar, como los cinco millones de lápices marca Trazzo, recién terminados.
Así, sorteando no pocas limitaciones, a base del ingenio y la consagración de sus más de 180 trabajadores, la emeg ajusta estrategias, crea alternativas y no renuncia a la calidad de sus producciones, para reafirmar que, incluso en las más difíciles circunstancias, la educación en Cuba siempre es una prioridad.
EN CONTEXTO:

El impacto del bloqueo al sector de la Educación, entre abril y diciembre de 2020, generó daños equivalentes a 18 978 000 dólares.

En el periodo citado, solo las pérdidas por reubicación geográfica del comercio ascendieron a 127 062 dólares, debido a que los recursos y las materias primas se adquieren en mercados lejanos.

A pesar de las limitaciones derivadas del bloqueo, el Estado cubano destinó el 23,7 % del gasto social presupuestado del año 2020 para mantener la educación gratuita e inclusiva.

Fuente: MINED
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¿Cómo recuperar el tiempo perdido en las aulas por las afectaciones de la COVID 19 en Sancti Spíritus?

Cuando reinicie el curso escolar estudiantes y profesores asumirán grandes retos en las aulas. (Foto: Oscar Alfonso/ Escambray)

La pandemia provocada por la COVID-19 ha generado importantes afectaciones al proceso de enseñanza-aprendizaje en las escuelas cubanas. Múltiples inquietudes rondan hoy el parecer de padres, estudiantes y profesores cuando aún no se sabe con certeza cómo reiniciará el curso escolar.

La doctora en Ciencias Juana María Remedios, experimentada pedagoga espirituana, ofrece sus interesantes respuestas sobre cómo recuperar este tiempo perdido en los educandos, además de otros puntos de vista de interés relacionados con la educación de las nuevas generaciones.

“Este no debía haber sido un tiempo perdido, se ha informado y explicado lo que se está haciendo. En algunos niños no va a ser un tiempo perdido porque los padres han tenido la oportunidad con las teleclases de que ellos recuperen aprendizajes de contenidos.

“Pero sí va a ser un tiempo afectado en el papel que tiene en el aula la socialización: los estudiantes no tienen al grupo, ni a los pequeños grupos que son los amigos, no tienen al maestro directamente dirigiendo el proceso, ni el ambiente escolar que influye de forma directa en la educación de la personalidad. 

“¿Qué nosotros pensamos que puede hacerse? Cuando estemos en condiciones normales recuperar, buscar los contenidos básicos, identificar esos núcleos conceptuales básicos, lo que el estudiante tiene que aprender en Matemática, Español, Historia, Geografía, que además tienen elementos comunes por la llamada teoría de la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad. Eso es para mí es un elemento fundamental que hay que lograr en la preparación del maestro, quien va a estar ante una situación totalmente nueva.

“Vamos ahora hacia un proceso de integración, ya se está viendo en la Secundaria Básica y en el preuniversitario, donde se han indicado tareas integradoras por áreas del conocimiento. Pero también se sabe que los padres tienen un rol fundamental en la elaboración de esa tarea integradora.

“No hemos enseñado a nuestros estudiantes a pensar de manera que ellos puedan integrar, no hemos aprovechado esas potencialidades que ellos tienen. Si tenemos estrategias de aprendizaje que son totalmente reproductivas pues el estudiante sigue reproduciendo, es mucho más fácil repetir utilizando la memoria que tener que integrar sistemas de contenido.

“A mi modo de ver no hay otra vía que no sea integrar, saber seleccionar esos núcleos fundamentales de contenido, que el estudiante no puede dejar de aprender para transitar de un grado a otro porque si no, sí vamos a dejar vacíos que después no se van a poder recuperar.

“Ese es un reto grande, lograr preparar a los maestros, variar esa concepción, preparar hasta los padres porque también nosotros como padres queremos que el niño nos recite lo que está en el libro y creemos que está muy bien si nos recita eso”.

¿Considera que las clases virtuales y la labor docente por las redes pueden sustituir al magisterio presencial con los mismos resultados?

“No, considero que es un medio, un recurso más, algo que podemos aprovechar, pero la presencialidad es determinante para la educación”. 

Usted pertenece a la era analógica y hoy vivimos en la digital. Algunos consideran que las nuevas tecnologías entorpecen la enseñanza y otros que la facilitan, ¿en qué bando milita: defensora o detractora?

“Las tecnologías pudieran ayudar mucho a los estudiantes y si los afectan es porque nosotros, los que guiamos y dirigimos su educación, no lo hacemos acertadamente. ¿Por qué no podemos aprovechar las potencialidades que sí tiene Internet? Cuando vas al Google académico encuentras gran riqueza científica, distintas miradas que te llevan a ese pensamiento crítico y creador, a conocer distintas posiciones para poder discernir la posición que vas a asumir y por qué la vas a asumir.

“Las tecnologías son una gran oportunidad, pero es verdad que ahí se encuentran contenidos de todo tipo y a veces les tememos porque pueden tener hasta un giro pornográfico o de cualquier naturaleza. Creo que la escuela tiene, igual que la familia, que preocuparse por el contenido que está utilizando el niño, el adolescente o el joven, pero no renunciar a estos medios”.

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Ciencias Médicas: ¿Qué deben saber los jóvenes universitarios?

Teniendo en cuenta las posibles estimaciones que podría tener la situación epidemiológica, unido al proceso de vacunación de la población, así como otras medidas que se han venido tomando, se podría pensar que para el mes de septiembre del 2021 ya pudiera haber un cambio en el comportamiento de la epidemia en nuestro país, lo que podría permitirnos el desarrollo de actividades docentes educativas presenciales en la mayoría de las provincias.

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¿Cómo será el proceso de ingreso a las universidades cubanas?

Este proceso corresponde al curso 2021 que no puede desarrollarse en el mes de octubre como estaba previsto al retrasarse la culminación del 12 grado por el agravamiento de la situación epidemiológica. Se propone su traslado para el mes de febrero de 2022 en correspondencia con la modelación realizada por el ministerio de educación. Tiene una duración mínima de 45 días.

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Educación Superior: Continuidad del curso escolar y avances del próximo (+ Video)

Las universidades de Cuba prevén retomar las actividades presenciales en septiembre luego de la interrupción provocada por la COVID-19. Para informar detalles sobre la continuidad y fin del actual curso escolar en las universidades cubanas y el inicio del curso 2022, comparecen en la Mesa Redonda el Ministro de Educación Superior, el Director General de Pregrado del MES y el Director Nacional de Docencia Médica del MINSAP.

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Universidades cubanas esperan retomar actividades presenciales en septiembre

Las universidades de Cuba prevén retomar las actividades presenciales en septiembre luego de la interrupción provocada por la COVID-19, reconoció el Ministro de Educación Superior, José Ramón Saborido. Tras un análisis con especialistas de Salud Pública, las autoridades determinaron el regreso a las aulas en esa fecha, cuando se espera un eventual mejor escenario, precisó en conferencia de prensa.

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