HAVANA CLIMA

REPARACION DE CENTROS EDUCACIONALES

Escuelas trinitarias por mejorar su calificación (+fotos)

Los centros educacionales en peores condiciones constructivas reciben diferentes acciones de reparación en el sureño municipio espirituano
La escuela primaria de Caracusey es uno de los planteles beneficiados por estas acciones constructivas. (Fotos: Ana Martha Panadés/Escambray)

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La red escolar del municipio de Trinidad acumula un deterioro constructivo notable, con 24 instituciones evaluadas de mal o regular en lo que a este indicador se refiere. La situación comienza a revertirse gracias a la contribución territorial desde el Consejo de Gobierno en Sancti Spíritus, el cual destinó 8 millones de pesos a estas labores para ejecutar de manera paulatina.

La iniciativa, comentó a Escambray Tania Gutiérrez Fontanills, presidenta de la Asamblea Municipal del Poder Popular, tuvo como precedente la rendición de cuentas de la provincia al Parlamento, durante la cual la ministra de Educación Ena Elsa Velázquez, recomendó aunar esfuerzos en función de mejorar la infraestructura de estos planteles como garantía también de la calidad del proceso docente.

La reparación de cubiertas es una de las acciones que se ejecutan en los centros educacionales con problemas constructivos en Trinidad.

Los trabajos —en un escenario económico tenso por los escasos recursos financieros y el bloqueo siempre en acecho— cuentan con el aporte de varias entidades provinciales y sus homólogas locales que mantienen sus brigadas a pie de obra para asegurar el avance de las acciones en las primeras trece escuelas beneficiadas, las cuales cuentan con poco más de 1.8 000 000 de pesos para cubrir parte de las mejoras. 

Afectaciones en las cubiertas de los centros, paredes y carpintería en mal estado, además de daños en las redes eléctricas e hidrosanitarias fueron los resultados del diagnóstico preliminar que lleva a punta de lápiz Maira Fundora Liriano, directora de Educación en el sureño territorio; por lo que las acciones se han encaminado precisamente a reparar los techos, reponer puertas y ventanas de aluminio, sustituir tomacorrientes y otros accesorios, así como buscar alternativas a fin de garantizar el agua en los centros.

La reparación de estas escuelas se desarrolla sin interrumpir el proceso docente educativo.

La mayoría de las instituciones educacionales incluidas en esta primera etapa se ubican en poblados rurales y montañosos de la localidad, aunque también se interviene en la escuela primaria República de Cuba, que tiene daños significativos en la cubierta.

De acuerdo con Fundora Liriano, el proceso docente educativo no se ha interrumpido y para ello se habilitaron aulas en viviendas de maestros y de los propios padres de los alumnos, los cuales reciben todo el programa curricular y las evaluaciones.

De manera paralela se trabaja en las comunidades identificadas como vulnerables por la agenda gubernamental y que prevé la reparación de los centros escolares; entre ellas la José Maceo en La Pastora, Mario Guerra, Victoriano Brito y el círculo infantil Sueños Marinos en Casilda, Ignacio Pérez en Polo Viejo y Juan Abrahantes en Meyer, estas dos últimas pertenecientes al Plan Turquino.

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La otra misión del Comando de Bomberos de Trinidad

En la escuela de la Comunidad 21, enclavada en la zona montañosa del sureño territorio, se ejecutaron numerosas acciones constructivas que contribuyen a elevar la calidad del proceso docente-educativo
El Mayor Edward Hegüis, al frente del Comando de Bomberos de Trinidad, asegura que muchos brazos apoyaron la reparación de la escuela, orgullo de los lugareños. (Fotos: Juan Carlos Naranjo)

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Aunque para llegar hasta la Comunidad 21 haya que desafiar casi 40 kilómetros desde la cabecera municipal, y casi la mitad de monte adentro, el Comando de Bomberos de Trinidad recorrió el trayecto más de una vez y no precisamente para sofocar un incendio. Su misión, igualmente generosa, devolvió la belleza a la pequeña escuela ubicada en este poblado montañoso.

Con nombre de prócer independentista, Carlos Manuel de Céspedes, el plantel multigrado y con una matrícula de ocho estudiantes es el orgullo de los lugareños; por ello sobraron las manos para ayudar cuando el mayor Edward Hegüiz Moya y sus compañeros vistieron trajes de albañiles y constructores en pleno lomerío.

Antes, como parte de un ejercicio que desarrolla el Ministerio del Interior y el Cuerpo de Bomberos en el Plan Turquino, el oficial recorrió centros estratégicos y conversó con habitantes de las serranías. “Una de las preocupaciones que se constataron fue el desfavorable estado constructivo del centro educacional y la imposibilidad de la dirección de Educación en el municipio para respaldar con financiamiento las acciones de mantenimiento. Decidimos entonces asumir la reparación y convocar a los vecinos”, cuenta todavía sorprendido del respaldo popular con que fue recibida la propuesta.

Con una matrícula de ocho alumnos, en este centro educacional ubicado en el Plan Turquino trinitario se garantiza la calidad del proceso de enseñanza.

A Heidi Milián la idea de una escuela nueva casi le arrancó las lágrimas. A la maestra de la comunidad le preocupaban el deterioro de las redes hidráulicas y eléctricas, el mal estado de la carpintería y la falta de pintura. “Es de las instituciones más importantes en el asentamiento y en medio de las limitaciones del país y de los problemas que enfrenta nuestro sector con el presupuesto, una iniciativa como esta de verdad se agradece”, dice e invita a Escambray a recorrer los locales remozados.

El delegado de esa circunscripción, Jorge Luis Pérez, fue de los que trabajaron codo a codo con los oficiales y soldados del Comando de Bomberos. Los padres y representantes del resto de las organizaciones de la zona participaron también en las diferentes labores. “Una vez más se puso de manifiesto lo que puede lograr el trabajo comunitario integrado en la solución de los problemas”. No le falta razón a quien ha implementado la fórmula una, dos y muchas veces con resultados sobresalientes, porque no todo depende de recursos; la creatividad también cuenta.

LOS PADRINOS DE LA ESCUELA

La escuela Carlos Manuel de Céspedes constituye uno de los 21 centros educacionales desperdigados en el lomerío como los mismos cafetales que dan sustento a estas familias. Desde la Dirección Municipal de Educación se mantiene —a pesar de los kilómetros— un vínculo estrecho con el propósito de garantizar atención metodológica a los docentes y a los alumnos de esos planteles, según manifiesta Nora Isabel Rodríguez, la subdirectora que atiende estas instituciones en el Plan Turquino.

Iniciativas como la del Comando de Bomberos se agradece, y mucho. Trinidad es uno de los municipios espirituanos con un marcado deterioro de su red escolar, pues 24 de sus instituciones educacionales muestran una situación constructiva evaluada de regular o mal. La idea de encontrar “padrinos” para mejorar estas condiciones permite concentrar las energías en la calidad de la enseñanza y en la implementación del tercer proceso de perfeccionamiento de la educación, de acuerdo con la funcionaria.

Para el jefe del Comando de Bomberos regresar a la escuela de la Comunidad 21 tiene otra significación: “Parte de mi familia es de la zona; estudié en este centro del cual guardo recuerdos muy bonitos. Siento mucho orgullo de mis raíces y de la dedicación de todos mis maestros”, refiere y sus recuerdos se endulzan con el aroma de los cafetos.

Después de contactar con el Departamento de Inversiones de la Dirección de Educación, el oficial Hegüiz Moya y sus compañeros no necesitaron mucho tiempo para cumplir su “misión”. Con los insumos que pudieron reunir se presentaron en el plantel y otros brazos se sumaron de inmediato. “El Comando también aportó algunos recursos. Se repararon las redes hidráulicas y eléctricas, se colocaron luminarias en el exterior y el interior del centro, se sustituyeron tres puertas, que fueron hechas en el propio asentamiento, se reparó el acceso a la escuela y finalmente se pintó”, detalla.

A su lado, la maestra Heydi Milián elogia la dedicación del grupo de bomberos y los padres para mejorar la infraestructura de la institución. “Aunque no es una matrícula grande, el proceso docente-educativo se desarrolla con las mismas exigencias. Los estudiantes son muy aplicados y trabajamos con ellos diferentes proyectos culturales gracias a los instructores de arte que contribuyen también a su formación”, agrega la educadora con profunda convicción martiana.

Y no faltan las evidencias de las habilidades de los niños en el canto, la poesía o la danza; no solo durante la realización de los matutinos, sino en cuanta actividad se organiza por esos lares. La escuela es, sin duda, el centro cultural más importante de esta comunidad sembrada en el lomerío trinitario.   

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Benefician infraestructura educacional en Sancti Spíritus

Destinan más de 35 millones de pesos a la reparación y mantenimiento de cerca de medio centenar de instalaciones del sector en la provincia
La Escuela Pedagógica Rafael María de Mendive actualmente es beneficiada con una ampliación de sus capacidades. (Foto: Vicente Brito/Escambray)

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Aun en medio de limitaciones económicas y de recursos, el sector educacional en Sancti Spíritus continúa el programa de reparación y mantenimiento de la infraestructura, que este año incluye a cerca de medio centenar de planteles.

De acuerdo con Julio Castillo Hernández, al frente del Departamento de Inversiones en la Dirección Provincial de Educación, para este año existe un presupuesto de más de 35 millones de pesos para ejecutar acciones de ese tipo en casi 50 escuelas, con el objetivo de mitigar el deterioro constructivo provocado por el paso del tiempo y las afectaciones de eventos meteorológicos.

No obstante a ello, explicó, esa cifra resulta insuficiente por las condiciones en las que se encuentran esos planteles, para los cuales se habían previsto labores que requieren de un financiamiento superior a fin de llegar al 2030 con la totalidad de las instituciones del territorio beneficiadas.

En los últimos años la provincia ha trabajado sistemáticamente en ese sentido y ha logrado disminuir hasta 81 las escuelas en las categorías de regular y mal estados. El municipio de peor situación es Trinidad, precisó Castillo Hernández, con 24 escuelas dentro de esos status, pero se trabaja en 15 de ellas como parte de un movimiento constructivo en el que participan varias entidades y el propio pueblo de sitios como La Paloma, Caracusey y Casilda.

De igual manera, acotó, se favorecen con acciones de mantenimiento otros 55 planteles ubicados en barrios considerados vulnerables, que se incluyen dentro del presupuesto que otorga el Gobierno con ese propósito.

El jefe del Departamento de Inversiones en el sector aclaró, además, que paralelo a este programa se llevan a cabo dos obras valoradas en casi 10 millones de pesos: una en la Escuela Pedagógica Rafael María de Mendive (antiguo Centro Especializado Alberto Delgado), donde se construyen seis locales de aulas y un teatro, y otra en la Escuela Primaria Ramón Ponciano, de la localidad de El Majá, en Jatibonico, sometida a un proceso de remodelación.

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Sancti Spíritus no detiene la reparación de escuelas

El cambio de carpintería, la reparación de las cubiertas, así como de las redes eléctricas e hidrosanitarias constituyen las principales faenas realizadas en estos centros.

En un año marcado por las limitaciones económicas impuestas por la COVID-19, el sector educacional de Sancti Spíritus no ha dejado de emprender acciones de reparación y mantenimiento en instalaciones de la provincia, con el propósito de mitigar el deterioro constructivo que las afecta.

Las labores incluyen desde el cambio de carpintería, el resarcimiento de las cubiertas, de las redes eléctricas e hidrosanitarias, hasta la pintura general y parcial, explicó a Escambray Julio Castillo Hernández, jefe del Departamento de Inversiones en la Dirección Provincial de Educación.

Asimismo, aseveró que para implementar las tareas el gremio dispone de más de 9 millones de pesos en moneda nacional, financiamiento que ha permitido llegar, sobre todo, hasta los municipios de Taguasco, Sancti Spíritus, Fomento y Jatibonico, territorios con necesidades constructivas en algunos de sus planteles.

“Hasta la fecha se han terminado cuatro obras, 28 se encuentran en fase de ejecución, mientras que 22 están sin iniciar debido a dificultades con el otorgamiento del presupuesto, y porque algunas instalaciones educativas funcionan hoy como centros de aislamiento destinados a la atención de casos sospechosos y positivos al nuevo coronavirus”, detalló el inversionista.

El propio Castillo Hernández puntualizó que a cargo de las acciones constructivas se encuentran las brigadas de reparación y mantenimiento y las Unidades Básicas de la Construcción de cada territorio, quienes asumen con sistematicidad las faenas con miras a garantizar el confort de los estudiantes espirituanos una vez restablecido el curso escolar.

De igual forma, subrayó que, a pesar de la carencia de recursos, se han impulsado las labores, las cuales han posibilitado que Sancti Spíritus disminuya el número de centros evaluados de Regular y Mal, de ahí que hasta el momento solo posea 84 escuelas en estas categorías.

El jefe del Departamento de Inversiones afirmó que cada año la Dirección Provincial de Educación realiza trabajos de reparación y mantenimiento en su red escolar, asunto que en medio de los contratiempos mitiga el deterioro que sufren algunas instalaciones docentes.

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